F orientacióncondesa

martes, 3 de mayo de 2016

PROTOCOLO EDUCATIVO PARA GARANTIR A IGUALDADE, A NON DISCRIMINACIÓN E A LIBERDADE DE IDENTIDADE DE XÉNERO

A Xunta presenta un novo protocolo educativo para garantir a igualdade, a non discriminación e a liberdade de identidade de xénero co fin de avanzar na atención á diversidade do alumnado galego e de fixar pautas de actuación para os centros en relacións ligadas con este tema.

Para acceder ao documento, pincha aquí.




#SexualidadDiversa

Durante la semana del 21 al 28 de abril, el Equipo de Tuitorientadoras y Tuitorientadoras de Guardia, coordinado por natalia_longo, ha compartido en twitter recursos y enlaces sobre diversidad sexual y contra la discriminación por orientación sexual e identidad de género, con el hashtag #SexualidadDiversa.




Como es habitual, Alberto del Mazo (@alb_del_mazo) ha realizado un storify con la recopilación de todos los tuits. Os invito a verlo.


viernes, 1 de abril de 2016

PROTOCOLO DE PROTECCIÓN DE DATOS EN CENTROS ESCOLARES

A Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria elaborou un protocolo de protección de datos nos centros escolares, que pretende dar unha serie de pautas á comunidade educativa na xestión e tratamento dos datos persoais.
Ademais incorpora unha serie de anexos con modelos de autorizacións co fin de que se utilicen en todos os centros da nosa comunidade.
Para acceder ao mesmo, pincha aquí ou preme na imaxe.




ORIENTACIÓNS PARA O PLAN DE CONVIVENCIA

Documento elaborado pola Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria que pretende ser unha guía con indicacións e orientacións  para os distintos centros educativos co fin de que a adapten e teñan presente á hora de elaborar o plan de convivencia.
Para acceder á mesma, preme aquí ou pincha na imaxe.



miércoles, 16 de marzo de 2016

PROTOCOLO DE TRATAMENTO EDUCATIVO DE ALUMNADO CON TRASTORNO DE ESPECTRO AUTISTA (TEA)

Protocolo de atención educativa para alumnado con trastorno de espectro autista publicado pola Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria.



Para acceder, pincha na imaxe

Nel  poderás atopar:

  • Concepto de trastorno do espectro do autismo (TEA)
  • Diagnóstico do TEA
    • Indicadores para a familia
    • Indicadores para a escola
    • O diagnóstico
      • Profesorado titor.
      • Xefatura do departamento de orientación
      • Equipo de Orientación Específico (EOE)
  • Tratamento educativo do alumnado con TEA
    • Alumnado
    • Profesorado
    • Aula
    • Centro docente
    • Familia
    • Entidades sen ánimo de lucro relacionadas co TEA
    • Medidas educativas
      • Orientacións para o proceso de escolarización
      • Orientacións para o currículo
  • Avaliación do alumnado con TEA
  • Seguimento do tratamento educativo do alumnado con TEA. Procesos de mellora
    • O seguimento a curto prazo
    • O seguimento a medio prazo 
    • O seguimento a longo prazo ou avaliación
  • Glosario
  • Referencias bibliográficas e fontes de información
  • Libros e artigos
  • Recursos web. 
  • Anexos
    • Anexo I: Indicadores e signos de alerta para a detección do alumnado con TEA (Hortal -coord.-, 2011
    • Anexo II: Probas de screening e diagnósticas que poden axudar no proceso de avaliación psicopedagóxica
    • Anexo III: Esquema de actuación ante un posible caso de TEA 


Fuente: Consellería de Educación

martes, 29 de diciembre de 2015

ABRAZAR LA DIVERSIDAD: PROPUESTAS PARA UNA EDUCACIÓN LIBRE DE HOMOFOBIA Y TRANSFOBIA

El pasado 24 de diciembre Alan, un joven de 17 años, se quitó la vida debido al  acoso escolar del que era objeto debido a su identidad sexual.

Hacía muy poco que este chico luchador había conseguido que en su DNI  se le reconociera la identidad masculina, acorde con su sexo sentido. Pero, al parecer, algunas personas de su entorno escolar no supieron, o no quisieron, aceptar su condición.

Los pequeños episodios de  transfobia padecidos a lo largo de su corta vida y, especialmente, los sufridos en el ámbito escolar, lo sumieron en una depresión. Se convirtieron en una carga que le resultó imposible de sobrellevar, a pesar de contar con el apoyo de su familia. Lo condujeron a terminar con su vida. Como explicaba su madre, Alan  no pudo resistir la presión de la sociedad y nos dejó para siempre.

Desde este blog quisiera aportar un pequeño grano de arena; reivindicar el derecho a ser diferente, el derecho a vivir de acuerdo a la propia identidad y orientación sexual.

La comunidad educativa no debe ignorar ningún tipo de acoso, tampoco el acoso homofóbico y transfóbico; en muchas ocasiones más difícil de detectar. Y no puede hacerlo, por que si no, se convertiría en cómplice.

Decía Oscar Wilde: "Nos prometieron que los sueños podrían volverse realidad, pero se les olvidó mencionar que las pesadillas también son sueños."

Sirva esta entrada para contribuir a crear una escuela, una sociedad, en la que  quepan los sueños de todos/as y en la que la consecución de los mismos nunca sea vivida como una pesadilla.

Por desgracia, esto ya no será posible para Alan, pero si para otras personas que puedan estar viviendo una situación similar.

Imagen de @olgadedios

En la guía Abrazar la diversidad, podrás encontrar información, propuestas y recursos para la comunidad educativa encaminados a prevenir, identificar y combatir los posibles casos de acoso homofóbico y transfóbico en las aulas. 

Abracemos pues la diversidad y neguémonos a ser cómplices de cualquier tipo de acoso.

Para acceder al documento, pincha en la imagen.


Instituto de la Mujer y para la Igualdad de Oportunidades / Equipo multidisciplinar de investigadores/as especializados en el campo de los estudios sobre LGBT, dirigido por José Ignacio Pichardo (Profesor de Antropología Social de la Universidad Complutense de Madrid).
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